刚踏入校园呆木还是有些自卑的，刚刚过录取分数线的他，在众多的中考极佳而签约进入学校的人中显得矮了一头。怀着忐忑上了考场，他一遍遍的告诉自己，“下一门就是数学，下一门就是数学。。。”
很荣幸，呆木凭借优秀的数学成绩考入了数理一类重点班。数学课便是他施展拳脚的舞台，坐在第一排，老师问他抢答，老师讲他问。又在紧随其来的月考中拔得头筹，很快便成了老师的“宠儿”。
何以至此？或许是那场洪水，暑假发洪水，呆木被困在家中无所事事，便抱起家里的各种书籍读了起来，其中自然包括高中数学必修与选修课本。翻着课本越看越入迷，从短短几行陈述中看尽一位数学家波澜壮阔的一生，从枯燥无味的数字中看见曲折曼妙的图形，渐渐的一个暑假便过去了。
或许是从数学书中体会到了数学的乐趣，或许是成绩的优异带来的自信，呆木对于数学愈加喜爱。
他会提前学一些课外的知识，有时遇见不懂得问题，便把问题夹在作业中一并交上。老师也喜欢这个学生，便常在中午把呆木叫进办公室，探讨问题。
呆木对数学爱之深，以致诸多奇事。那天数学老师们集体去调研去进修。然而正在此时，自习课上的呆木正眉头紧锁盯着一本高数书，他又有疑惑了。过了一会，见呆木提着书，冲出自习室，十五级的台阶五步蹦下。敲敲数学办公室的门，见无人应答，便一把推了开，四下望望，竟没有一个老师。呆木从数学办公室出来，一抬头便看见了对门的生物办公室，也没多想便冲了进去，拽住一个生物老师数学题。
同学们问他怎么想的，他的回答也很简单：生物老师肯定学过高数呀
转眼过了二十年，呆木已然毕业，并成为了一位数学老师，依然爱着他的数学。
照着课本念书显然是无味的，他的思绪常常回到几百年前甚至千年前，回到那个数学理论创建之初，回到数学史的长河中，讲述着一滴滴水的故事每当这时，呆木脸上便会荡漾出一种，孩童坐在海边玩沙子一般的笑容。
