老师视角
这孩子又在和周围同学聊天了，说了几次也不改，真是一点记性也不涨。真以为他那些小动作不会被我看到吗，在那里左顾右盼，一对视就回头，站在最后都能看到他的笑脸。这次必须要严惩一下了，正好警示一下其他同学。这次最好能抓个现行让他没法狡辩。
这次是抓到现行了，我都站在后面了还在说，这是影响班级体“wck！ 这周第几次了，每次上操就和同学聊天，有什么可聊的！要不你们上去讲！出来！“我一把将wck拉出队伍外”一会下操他们走你别动，在这好好想想哪做错了！“说完我便转头离开走向队尾。好像说的有点重，但这孩子被说了那么多遍也没点变化，只会低头看脚尖，脸皮还是挺厚的，不严厉点他也不会往心里去。一会回班后也借这件事在课前说一下，老是要不停管纪律真的很烦啊，不管当了几届班主任都一样，不知道这些男生能不能改掉。真是的，怎么才能让他们涨下记性啊。
下操了，我带着队伍回教室，他确实没有跟上来，恩，脸皮确实还没厚道那种地步。让他好好反省一下不是坏事，等他回来看下表现，不行再当众点名说一下。
我的视角
现在我的视角
当时对我真的很调皮，一上课就在说话，不停的扰乱纪律，时刻挑战老师底线，对小学低年级印象最多的就是被老师批评，请家长.. 因为这些我被老师说过很多次，私下的当众的都有，甚至请过一两次家长。每次请家长过后还有家长的到家服务..但应该还是不能说是我当时脸皮厚才死活不改的。仔细回想了下我的小学生活，好像低年级时我学校离家很远，基本没参与过他们的课后生活，直接导致我在当时很不合群。这可能是当时我那么多话想要和他人说的原因？其实这些早已在脑中模糊了，就像我已不记得当时我到底是怎样从操场回到班的，进班后大家对我又是什么态度。这些在我脑中都有很多不同版本的答案，都很合理，但越是深究就越感觉他们相互之间割裂开来，成为不同的童年印记。
真的感谢姚老师的批评教育，一直感觉她是最好的小学老师。
