写作，曾经一度让我最头疼的事。无论是小学还是初中，提到写作便会不由自主的想到作文，接着又联想到考试，那时候写作带来的是痛苦和焦虑。
最初报创意写作课程就是单纯的想提升一下自己的写作水平，在考试的时候不让作文给我丢分，因为曾经有过这方面的教训，希望有所改善。直到第一次上这门课，我才知道写作原来也可以这么无忧无虑，述说自己的情感，描写自己的故事，没有禁锢和束缚。
我想写作包括这几个步骤，分别是感受、想象、构思、概括、描写。无论哪个方面都至关重要，有些是必需品，有些可以锦上添花。在写作的旅途上，我会逐渐体会每一个过程，也浏览一路上或浓或淡的风景。
首先是“感受”
扪心自问，我不是一个会感受大自然的人，我经常和父母去各地出游，但跑遍了半个中国就堪堪记住了几个人文景观。除非刻意关注下会拍些类似油菜花、小雏菊、捕蝇草这些有特点的植物的照片，我很难去真正的体会自然，因此每当环境描写的时候我的素材总是少的可怜。我想我可以从感受天气的变化、风的变化、一个季节不同时段景物颜色的变化开始，由大到小，循序渐进。同时自己做一些记录身边花草树木的名称以及特点的手账本，同时附上图片，以便记忆。
其次是“想象”
这是我最害怕的一个模块，我在初中从来不写想象文，因为我绞尽脑汁也想不出自己能编一个什么样的故事，这点最折磨人。我想我读的书并不少，我甚至可以清晰说出他人书中的情节，却想不出属于自己的故事。我想尝试在这学期自己练习给事物编故事，在看到某个物品的时候便去想它之前经历了什么，未来还会经历什么，它在各种经历中会有什么情绪甚至举动。从小的事物到自己幻想的人物，我想我还要走一段漫长的旅途。
之后便是“构思”和“概括“
顾名思义，就是写大纲，有个对文章布局及内容的考量。我在这方面喜欢偷懒，一般拿到作文题就随着思维发散开始写，确实没有什么章法。我可以在写文章前，想一下文章的分段，以及每段的中心内容，将每段要写的事情或者思想概括清楚，有个具体的布局和主旨，并且可以在上面稍作修改，做一些伏笔或者加些承上启下的句子，使文章连续性更强。
最后是“描写”
我觉得描写是个需要积累素材的过程，之前读每本书的时候，老师都会让我们摘好词好句，说读多了就潜移默化成自己的东西了，但在我身上好似并不灵验。我比较赞成边读边记，尤其是词，句子了解大概的模版，必要时记一些很有灵性的比喻句和拟人句就行，更多的还是要自己写。前段时间读完《文化苦旅》这本书，里面就有很多生动又有些生僻的词可以使用，最近打算再买几本余秋雨的书，好好研读一下。