如果，一定要回忆的话。
她从小就被认为是一个乖巧听话的女孩。上幼儿园的时候，老师会夸她听话懂事；小学，每个学期末的评价手册上总写着：“你是一个文静的小女孩，上课认真听讲，完成作业态度良好……”；上了初中，老师对她的印象也依旧是那些。她的亲戚们也都这么觉得。一提起她，就会联想到听话，懂事，学习好等词语。所以，受到影响，她也一直是这么认为的，认为自己很乖，甚至是必须要乖，要听老师的话，每一项作业都必须认真完成，老师提的要求必须都达到……那时，没带红领巾，没带作业，甚至忘带老师要求的文件夹，都是天塌了一般的大事。
初三，迫于中考的压力，学校管的很严。偶然一次，她和朋友偷偷在中午自习溜了出去，去看同学打球。站在阴凉里，她看着那颗肆意跃动的篮球和追在它身后的身影，问自己：为什么不听老师的话？为什么不乖？
她第一次慎重地思考这个问题：我真的，乖吗？
幼儿园的时候，中午强制睡午觉。她那时候最讨厌睡午觉了，每天都精力充沛，根本睡不着。她只能躺在床上对着上铺的床板发呆。老师说起床之后，最先把被子叠好出房间的同学有奖励。她叠被子可慢了。于是，有一天中午，她趁老师不注意，一下，一下，提前把被子叠好放在了脚边，自己躺在空荡荡的床上。她甚至每叠一下都假装躺一会，似乎这样老师就不会发现一样。但老师还是发现了她。老师罚她站在门口，反省自己的错误。可她却在脑子里规划她的逃跑路线。老师一边说她，她脚底下一小步一小步地向床的方向蹭，试图慢慢移回去。她觉得自己的计划天衣无缝。老师当然不可能看不出来，最后还是让她回床上了，只是盯着她把叠好的被子盖在自己身上。
上了小学，她的脾气变得火爆，总是和同学吵架，还特别小气，不舍得把自己的好吃的分给别人。她总想证明自己，还喜欢给别人讲大道理，结果就是和男生打起来。可是，老师说过，不能打架，同学之间要和睦相处。
记得在六年级，新换的班主任把全班都留下了。那天，她和另一个同学正好有演出的排练。老师死活不让走，她急呀，就站起来和老师说明情况。老师还是不同意，说什么要有集体荣誉感。她和老师针锋相对，说，排练是学校的事，为的是学校的荣誉，不是比班级更重要吗？最后她赢了，按时参加了彩排，只是完全没给班主任留面子。
初二，新换了一个班主任。那班主任看起来凶巴巴的，我们班同学都不喜欢她。第一次班会课，要竞选优干。她搞了一套非常麻烦的投票方式，同学们都小声嘀咕着，表达着不满。一位同学站了起来，说着老师的不合理之处，紧接着我也站起来了，说完后又有同学站起来。结局是老师说“你们爱咋地咋地吧，我管不了你们了”，径直回了办公室。
初中的课都比较简单，一直听课又很累，她就喜欢和同学讲小话。但是她和他离得远，说话容易听不清楚，就传纸条。大部分时候她和他是同桌，有时换座位会换到斜前方，他们就在课上把纸条扔来扔去的。
不知从什么时候开始，她对父母变得厌烦了。她讨厌他们每天问很多很多关于学校的问题，讨厌他们不让她和喜欢的男生聊天，更讨厌他们对自己的成绩评头论足。每次挨骂，她的心里都会冒出一些莫名其妙的念头。发了疯地学习，完全摆烂不学，甚至以死相逼……这些，她都想过。只是她从不敢说出来，也不敢真的去实施。
往事如流水般奔涌而来，画面一帧一帧在脑海里闪过。她渐渐明白，自己并不是别人眼中的乖乖女。她是叛逆的，是固执的，是偏激的。她不喜欢遵守规则，只是希望自己在别人眼中是乖巧的，于是演给别人看。
但是，不乖的她，是好的吗？还值得表扬吗？我想是的。她被认为是玫瑰，但也许她不想作玫瑰，她也可以是茉莉，是雏菊，是向日葵。她可以是任何她自己想作的花。
她是她，亦是我。也许在未来，不再有人用“乖巧”一词来形容她，取而代之的也许是勇敢，乐观，坚强……
