1、上一次强烈地专注
我喜欢专注于一些看上去没什么用的事物上，比如观看窗边的水滴比赛、数学校从西数第二棵银杏树下有多少个格子、研究鸽子们脖子和腿是不是必须同时运动……
我上一次强烈地专注于什么，是今天早上有幸观赏到蚂蚁家族搬运一小块饼干的时候。
今天早上我本是要骑自行车出门的，低头的瞬间看到视线右方有一簇的蚂蚁聚在一起。因为是独自出门，我不必担心父母的催促，我当即决定把车子靠在一边蹲下静静观赏。不得不说，这种感觉实在是美好。我蹲在树下，观看一场盛大的觅食活动。旁边行人的脚步匆匆，不如蚂蚁们的脚步看起来四平八稳。我看到的场景与童年的寓言中描述的还略有不同，并不是所有蚂蚁都团结一致并且拥有强大的信念去搬到巢穴的。这其中不乏出现这样的身影：来来回回不知所措的、享受当下在原地吃的、刚从洞里睡醒出来不知道大家在干嘛的、埋头努力往前推却推错方向的……
我静静地看着它们，耳边是呼啸的风，脑中是狂奔的回忆。我想起上一次观察蚂蚁已经是三年级的事情，我想起那时妈妈天天给我讲寓言故事，我想起那年我是和好多伙伴一起观察的蚂蚁……我们起初也是静静地看，看蚂蚁到底是怎么搬吃的的。后来耐不住性子，上手干涉，直接帮它们把食物放到了洞门口，还沾沾自喜呢。后来实在是无聊，我们拿小木棍堵住蚂蚁的去路，看着它们焦急的四处撞壁，我们得意极了。
我不知道为什么我现在没有那么丰富的举措了，我不会知道那些新奇的想法都跑到哪去了，我不知道那些易于满足的情绪是何时与我走散的，我不知道我这六七年失去了这些都是怎么过下去的。其实我是知道的，但我只愿意假装我不知道。就像孩子走丢了，不管是否还活着，爸妈都会一直找。
2、上一次特别想要记录
我发现我的记录欲望总是很强的。在平凡的一天当中，我就会有超过五次想要记录的事情。通常来讲我会通过文字和照片的方式。比如上学时看到的月亮、放学后看到的晚霞、教室里恰到好处落在课本上的光线，还有我走路时、吃饭时、听课时、睡觉时的突发奇想……
上一次特别想要记录什么，是我在周五的化学课上听原子得失电子的时候，我发现元素得失电子能力就是中国乡土社会差序格局的体现。
和以往一样，每次接触难懂生涩的理论知识的时候，我都尝试用人类的情感解读。昨天我听到老师讲这个的时候，我就又开始对一个个原子赋予情感了。起初是因为我发现原子结构图很像差序格局中一颗石子落入水中泛起的涟漪。在老师讲到“电子层数相同时，最外层电子数越大，得电子能力越强，失电子能力越弱”时，我联想把同一层数的电子化为与中心势力同一层关系距离，但却因某一电子数的“势力”更强，和中心势力的关系也就比相同电子层数的其他最外层电子好。这可能难以理解，总的来说就是“富在深山有远亲”的道理。
为了记录我这一“伟大”的发现，我决定立刻记在我的化学书上，甚至我还画出了示意图。我创作中不断的感慨和得意，一边画一边假装听老师讲课的刺激、画完问同桌讲课内容的尴尬以及课程后半段每次老师经过我都试图盖住的局促，应该会被永远地记录进我的情绪体验中。
3、班级的名字：春毫
我在预习《齐桓晋文之事》的时候，看到“秋毫之末”这个词，往后探索发现“秋毫”这个词是秋天小动物们身上新长的绒毛。那春毫，顾名思义，是春天小动物们身上新长的绒毛。和正心2班的同学们相识于秋天，但是春天的创写课让我们以文字相聚。希望我们的文字就像我创出的“春毫”这个词一样，生于春天的，长在我们身上的。我一直觉得文字拥有力量，那就让我们的文字化作厚密的绒毛，时刻陪伴着、保护着我们这群小动物，顺利度过早春，迎来往后又一年的春天。
4、我的名字：涡虫
创意写作开课，需要给自己起一个笔名，我想我应当叫做涡虫。
涡虫，身体柔软扁平，前侧呈三角形。它时刻地游动着，像一个闲散游荡的箭头，不断地探索着我的写作之路。
涡虫，拥有无限再生寿命机制。无论身体被切成几段，都能重新长出所有身体器官，包括保留着原有记忆的大脑。我希望我和我的文字能像它一样，在摧残与苦难中重生，一而再，再而三地拥抱这个充满希望的世界。我不会因为重生而忘却原来的包含痛苦的记忆，因为那里的情感不只是痛苦，而痛苦同样也是我再生的重要助推器。
