1、这学期课程里你最大的收获是什么？请尝试举出三项。
最大的损失&……%￥@也说说吧？
以前不知道创意写作是什么，自己也会写一写日记，编一些人物出来，但是主体发散写到一半就偏离了原来的写作方向。现在写一个故事能完整结尾并且贴合主题，更加习惯性地去发现生活中的美，用描写把它们表达出来。
找到了目前听过声音最悦耳的风铃，像奔跑在森林里。
个人宣布2023这个数字在我活到的年里存在感最低，需要反思是不是2023年的一些大事、对自己有意义的事没记下，把很多经历都放到了网络里，一年过去也终于将纸笔的地位重新拾起，这种脚踏实地的感觉舒服多了。
这学期有一个故事还没有完成，因为情节不够完整，缺失素材停下，也因为自己泄劲了，写到自己写不懂，读者读起来肯定也没有兴趣。高中和初中的管理方式差别太大了，调整过来有些吃力，连堂课很难集中注意力到第二节课结束，特别是在第二节课还在讲重要内容。每次想松懈的时候总是会感到害怕，但是忙碌起来的快乐又会让我觉得松懈这个想法很奇妙，不应该出现，总之现在这个阶段就是充满了矛盾（无奈）。
2、一学期里，你最喜欢的作品是哪篇？最在意的人物是哪个？
如果以一个词/一句话命名你这学期的写作之旅，你会想到什么？
是一个小片段－冲洗照相机，里面有我很喜欢的想象，景物很美，体验很深刻很有趣。最在意的人物是北海和那个没有写出的保安亭大爷（人物传记），他们都代表了不同人群，我想生动地去描绘他们，让他们在我的脑海里驻扎一个岛屿，以后有机会还可以发展这个故事。
老式船漂泊在河上，一位白衣青年划着桨在大山的一侧看见了青白的光。
2、请给课程留下你的意见和建议。
例如但不仅仅：你认为课时进度过快还是合适？写作压力过大还是合适？写作任务是否有枯燥之嫌？山精的帮助是否切中需要？小组合作是否尴尬？课内还能做些什么吗？
课程可以怎样提升，以切合后续报课同学们的需要？
一学期下来，这个课的主观感受很强，需要很多自己的想象力和对事情的见解，我从写作伙伴的文章里汲取营养，丰富生命的意义，把自己的脚穿进别人的鞋子里，屈下身来塑造他人，变得更加包容理解。其他地方感受不到真挚的思想。（有些偏题了，但这是我对课的理解）一切都进行地很合适，就是没有明显的建议，小组合作还是坐在一起有共同的兴趣点和对主题偏向一致更能激活讨论，时间不能太长，否则可能会思想停滞，且汇报人对自己的主题会越来越缺失信心（个人）。课上比较喜欢学习某个新的写作点，比如写梦的课我们看了一个作家画梦的经历，很期待能更多的了解不同种类的写作~。
