平时习作 评价标准
请从你的以下作业中挑选两篇（每篇满分5分），把链接放在期末总结之后提交，作为计分的平时习作。
照相机游戏
希望你的文字带我去看你所看到的，体会你在专心时灵敏入迷的观察。
希望我从中读到的不仅仅是一种肉眼的“看”，更是一种属于你的内心的洞察。以至于我看到了日常之物的存在，更可以通过它们遥想遥远广大的世界。
四季
让我跟着文字进入你挑选的那个季节。风、冰棍与糖葫芦。种种细小的事物之间未必有严谨的逻辑关系，但串起一份属于你的回忆。
形容词无需高大上，但一定要精准到位。这样带给人的感觉也会是精准的，而非模糊的。而这些精准的对日常的描述，会引发读者的共情。
童年的厨房
它不会是一份售楼处的推销广告词。而是一个人关于童年、亲人和过往日子的真实拾取。
从自然而然生发的一路回忆中，我们看到这个人家庭生活的痕迹，也看到这个人对这种家庭生活的一点理解。
双重视角下的童年故事
期待看到第一人称视角下，作者能够倒回当年那只小朋友的小小躯壳里。
用ta的眼睛去看发生了什么，用ta的身体去感知，用ta的脑瓜去思考和理解——发生的事自己要怎样应对。
期待看到第三人称上帝视角下，逐步成长的作者能能更宽广、深入的立场去看待童年发生的事件，从而赋予它与第一个片段不那么一样的理解。
人物（采访稿+采访复盘+完成稿）算2篇
采访-初稿形成部分，能够看到你有否按照要求完成采访，有否从采访中获得一定量的有效信息，有否在初稿中体现你初步的创作主张。
完成稿部分，能够看到你作为作者/采访者，对于主人公逐步加深理解的一个过程。随着讲述推进，这种理解也聚焦到某一个“点”上，折射出你对于人性的一些看法和思考。
老照片-细节
你的文字能把我们带入那个时空，以及属于那个人的某一个时刻。
那个具体、鲜活的时刻，又会让我们遥想关于作为个体的人，以及那个时代的更多。
叙事动力图
有针对某一篇非虚构文章的手绘、完整叙事动力图。
通过对图形的设计，看出你对这篇文章内架构开头/结尾、营造矛盾冲突的理解。
图，再辅之以回答问题，能看出你是否把握住这篇文章在叙事上的核心特点，包括优势以及问题。
关于我的死亡（外1篇）
不是调笑，不是妄论，是闭上眼睛遥想又像回忆。遥远的那一天，总归会到来。即使是少年的你，也可以从容隔着时空去掀起那层神秘的面纱。因此一定会有细节，有具体的时空，有情绪。
外1篇：它来源于你对自己日常生活的洞察。在时间的洪流中，什么在离开你？日常是以什么方式推进着，物质形态或非物质形态的离去意味着什么？这一篇我们有机会借写作做一个小小的哲学探讨。希望读到你的观察和思考力。