第一重——事发当时的自己 （第一人称为主）
第二重——上帝视角（第三人称）；或者你认为有价值的旁人视角（要求有第三人称—结合第一人称）。
调查问卷：20分钟
童年时的自己
（1）性格/思维特点
（2）语言表达能力
随心情有时强有时弱
（3）关心的事（事发当时/那段时期）
如何度过这段时间
上帝视角
（1）事发当时的周边整体环境（天气 景物 场地空间特征 季节光线时间……）
夏天的午后 阳光刺眼，空气闷热
我正上六年级
（2）事情里其他人有态度吗？环境对于孩子的判断有影响吗？
无
（3）这件事跟孩子过去的生活有什么牵连？对之后的生活有什么影响？（孩子因为这个事有什么变化吗？）
变化不大
（4）请给这位小朋友起个名字（不要是你的乳名）
草儿
其他人视角
（1）对发生的事的关注程度
（2）性格/思维特点
（3）说话（表达）习惯
第一人称视角
爸爸检查我有没有背下来他在英语书上画的篇目，我支支吾吾背不出来。
他尽力去提醒，可换了篇目还是背不出来。
夏天的下午，穿着背心仍然让人大汗淋漓，时间变得有些漫长。
之后他撕掉了我的英语书，扔了出去。
我赶忙跑去捡书，眼泪滴在书上，不知所措。长这么大，从没见过爸爸这样生气。
我知道爸爸是个很珍惜时间的人。当时他说了什么，现在的我记不清楚了。有一部分的意思是我浪费了他的时间。
我还知道爸爸是个珍惜书的人。后来，他又从我手中接过英语书，亲手用胶带把撕掉的那一页又粘了回去。
他从给我画的篇目里删了小一半，只让我把剩下的背完。
再后来我小学毕业了。或许是因为初中忙起来了，爸爸再没有强制要求并检查我背任何东西。偶尔看到好词佳句会推给我，仅仅是推荐和希望。当然，我会认真的把它们背下来。