性格/思维特点
小时候的C-P很难说和现在一样，因为那会她有时腼腆，但在朋友和家人眼里又是偏向开朗的。不得不说她那会其实很敏感，有时会因为家长或者老师的一句过激的话黯然神伤。她还自诩小大人，想展现出自己看书多、认字多，听到一句夸奖恨不得上天。诚然，用我现在的标准去评价，我小时候实在不招现在的我自己喜欢。
语言表达能力
她3-5岁最喜欢《小熊维尼》杂志，跟维尼、跳跳虎、小猪、袋鼠妈妈一起认了不少字，除此之外，幼儿园的《快乐伴你学》读本也帮她了解了不少打油诗一样的童谣。再大点，她可以看《上下五千年》《话说中国》的少儿版，语言表达能力还是不错的。
- 关心的事（事发当时/那段时期）
幼儿园的活动区今天有没有上新玩具？滑梯除了正着滑下去，从下面爬上来或者头朝下滑下去也很刺激。今天上午的加餐是饼干还是水果？走平衡木的测试能很快通过吗？
上帝视角
事发当时的周边整体环境（天气 景物 场地空间特征 季节光线时间……）
这是一个人工制造的场景，没有题目中所给的天气、季节光线等等。
隐约记得那是幼儿园班里进门左拐的一间屋子，大概15张上下铺床整齐地靠着墙摆放，床上大多是粉色或蓝色的床单和被子，不放心的父母还在床上用品的右下角用针绣上孩子的名字。大多数床单和被罩都是不太干净的，或许有洒掉的牛奶、孩子的口水以及一些自理能力相对较弱的小孩留下的尿床的痕迹。光线是昏暗的，四处透露着疲倦的气息，大部分人都在安静午休，唯有某个角落的姑娘十分躁动。因为她不想睡觉，就把被子拱起来，用身体在里面做支柱，假装是一个露营帐篷。结果还是被幼儿园的老师发现了，出乎意料的是没有得到批评，或许因为是惯犯，老师已经习惯，便叫园长来陪小女孩聊天。本以为会像给小婴儿唱摇篮曲或讲故事一样让小朋友很快睡着，没想到小女孩越聊越兴奋，快把园长的嘴堵住了。
事情里其他人有态度吗？环境对于孩子的判断有影响吗？
老师又好笑、又无奈、又觉得孩子可爱，家长也没有把不午休当作什么特别大的错事，而是在小孩长大后也时常提起，作为小时候能说会道的证据。
这件事跟孩子过去的生活有什么牵连？对之后的生活有什么影响？（孩子因为这个事有什么变化吗？）
特别充分地展现了孩子人来疯和特能说的特点，孩子因为这个事似乎对【老师】这个职业的权威感降低了，孩子的以后还是那个特别能聊天的人，而且跟每个老师都相处的不错，尤其是初中时，和政治老师发展成了朋友。
（4）请给这位小朋友起个名字（不要是你的乳名）
伶俐儿
其他人视角
- 对发生的事的关注程度
其他人当时都在好好睡觉呢，只不过睡醒之后发现园长“大驾光临”班级，还在跟一个四五岁的小姑娘亲切交谈，觉得很新奇，就像《窗边的小豆豆》中小林校长和初次见面的小豆豆聊了一上午一样，似乎很难有大人那么热心地陪伴。
其他：
这个园长看上去似乎是个好人，那种和蔼亲切、不和小孩摆架子的人实属难得。然而小姑娘也知道，在她弟弟上学那年，那所幼儿园一跃成为北京市示范幼儿园，从一个名不见经传的小学校变成了家长抢破头要进的地方。虽然小姑娘也不知道幼儿园是普通的还是市级示范校的有什么区别，不过是一个让孩子在里面释放天性的地方，但她还是知道了曾经陪自己聊天的园长借机获得了很多利润，比如让一些非京籍家长缴纳好几万才能入园。好吧，成年人很复杂嘛，她能够在2010年陪一个小姑娘耐心地聊一中午，也可以在2015年从每个想进幼儿园的家长手里大赚一笔，之前温柔的她和后面不地道的她，也是一个人。