第三单元自评（5+15分）
打分：5+13.8
本单元作业完成情况自查。⬇️
请在按时完成+提交作业的那周行末打勾；未打勾者给出解释/原因
第十二周：同人文（初稿） √
第十三周：同人文（修改稿） √
第十四周：矛盾冲突（三个词） √
第十五周：节奏（明信片） √
1、请给自己这次的创作态度打分（满分5分）
（1）在兵荒马乱的期末、昏昏然的跨年中，你有否认真面对这份创作？至少，把它写完，检查错别字后再提交。
（2）你是否花时间精力去找寻自己最想写的话题/题材了？
如果因为现实原因做不到（写自己最想写的），你是否至少享受了这次创作的（部分）过程？请在这里停留一下，回忆，并说几句创作的滋味吧。
就此，请给自己的创作态度打个分，并给出充分的理由。
5分。
期末结束后写的喔，写了一整天。是一直想写的话题。
在写的过程中遇到了一些新问题，最印象深刻的两个是：
① 如何平衡描述和描写。有的情节必须要交代，但又不方便通过人物表现出来，只能硬邦邦地插入。留下吧又显得臃肿，删掉吧情节又不太圆满。譬如：到底要不要把平儿为什么把王家都替换成杨家讲出来呢？于是有了先后的两个版本——
第一版👆
第二版👆
最后呢，折中了。只把平儿就是疯子点破了。为什么要改姓还是留给了读者思考。
②选择最适合故事的视角。以下是不同版本的初稿们：
来自去年春天，第三人称的第一版👆
来自夏天，警察视角的第二版👆
2、请参考以下几个维度，给你“关于自我的作品”打分（满分15分）
（0）作品写完了吗？（客观的看，它是个完整的作品吗）
（1）请参照人物写作的要求去提炼你主人公的性格特质——Ta是一个什么样的人？在故事里经历了什么样的转变？
（2）请参照矛盾冲突写作的要求，按照三个词顺序提取你故事的一句话梗概：一个人想要______，于是Ta________，Ta的世界从此变成了_______的。
（3）在前两问的基础上，找一找，你的叙事有没有有力有效的动词（行动）。换句话说，你有没有创造核心矛盾➡把矛盾放在人物的行动里去架构情节，用情节推进叙事？
请回答（1）——（3）的问题，据此判断自己的叙事能力。这次给作品评分的标准有两条，一个是完成程度（满分5分），二是作品中体现的叙事能力（满分10分）。请一一列出你对这两者的评价，据此打分。
13.8（5+8.8）分。
8.8分因为：
①情节上有些地方还蛮尴尬的，不同的人读可能有不同的槽点。比如说平儿被麻袋逃走那段有些欠写实。
②语言风格确实有点贴近讯哥儿啊~不知道这是件好事还是丢了自己的风格呢？最几止日的一段恐怕是“北方北方”那一段，那也是我最爱的。其他地方还是写得生疏，不像前几次完全代入了写得很顺畅，就像我在亲历一样很自然讲述出来。大概也因为是题材的问题。
③这次出场人物可能是我写过最多的，人物多起来就很难都照顾到，保持主人公占主线的同时让其他人物自洽并且避免平面化而是各有各的性格也是还需要努力的点呐~
关于保持住主人公地位，不让“我”抢风头，我就有好几个失败的稿：
（节奏拖沓，叙事平衡不好，花太多笔墨讲“我”支教的故事👆）
（叙事顺序不好，开头就讲支教，主人公切入慢👆）
（0）写完啦~
（1）疯子是拐卖的受害者，再往上追溯可以追溯到族权——如果王二老爷不那么看重传宗接代，亦不会有此悲剧。转变：天真——逃跑——麻木——疯掉。不变的是对自我认知和家的追寻。
至于“我”，见终稿评论区。
（3）一个人想要家，于是Ta逃，Ta的世界从此变成了黑色的。
（4）核心矛盾是非人的待遇和对自我与家的渴望之间的矛盾，此矛盾孕育出“逃”的动作，两次逃跑失败使平儿疯掉，促成结局。
3、其他的问题&思考（必做）
就要结课啦，
请对这门课程说一句话，
再对这学期作为写作者的自己说一句话吧。
——创写还蛮神奇的，像在黑白色揉皱的房间里戳开一扇窗，让我在累的能在心底的世界歇一会儿。
——文字的力量比你想的大；你驾驭文字的力量也比你想的大。
扣分项山精会从希悦的自评项得分中扣除，并在评语栏注明；
如果你有加分项，请在这份文档末尾给出你在写作日志打卡区的分区名。
几止日呀，不过最近更的是不是有点少~（来自期末的叹气）