第三单元自评（5+15分）
本单元作业完成情况自查。⬇️
请在按时完成+提交作业的那周行末打勾；未打勾者给出解释/原因
第十二周：同人文（初稿） 按时完成
第十三周：同人文（修改稿） 按时完成
第十四周：矛盾冲突（三个词） 未完成
第十五周：节奏（明信片）未完成
1、请给自己这次的创作态度打分（满分5分）
（1）在兵荒马乱的期末、昏昏然的跨年中，你有否认真面对这份创作？至少，把它写完，检查错别字后再提交。
我非常认真的完成这份习作。
（2）你是否花时间精力去找寻自己最想写的话题/题材了？
我有花精力去寻找自己想写的题材
如果因为现实原因做不到（写自己最想写的），你是否至少享受了这次创作的（部分）过程？请在这里停留一下，回忆，并说几句创作的滋味吧。
我享受这次的创作过程。在创作大作品时，我用文字将我内心对于人心的一些想法表现了出来，我能感受到它们像泉水一样涌出，在此过程中我想收到了畅所欲言的快感。
就此，请给自己的创作态度打个分，并给出充分的理由。
5分，我非常认真地对待这次自由命题大作品，写作前反复思考将要写的人物的性格，也将整篇文章完完整整的写完了，我觉得我这个态度值得5分。
2、请参考以下几个维度，给你“自由命题大作品”打分（满分15分）
（0）作品写完了吗？（客观的看，它是个完整的作品吗）
它是一个完整的作品
（1）请参照人物写作的要求去提炼你主人公的性格特质——Ta是一个什么样的人？在故事里经历了什么样的转变？
主人公小美在工作后逐渐变的势利。在她去寻找妈妈送她的手套时看到了自己曾经和小丽经常来的面馆，想到了学生时代的往事，并为自己拉黑小丽的行为感到忏悔，最终找回了学生时代的那份坦率纯真（橘色手套找到了）。
（2）请参照矛盾冲突写作的要求，按照三个词顺序提取你故事的一句话梗概：一个人想要_找回自己的白色手套____，于是TA__到了一家学生时代常去的面馆寻找____，Ta的世界从此变成了__纯真_____的。
（3）在前两问的基础上，找一找，你的叙事有没有有力有效的动词（行动）。换句话说，你有没有创造核心矛盾➡把矛盾放在人物的行动里去架构情节，用情节推进叙事？
有。核心矛盾是现在很势力的小美与她学生时代那份纯真坦率之间的矛盾，我以手套推动情节发展从而推动叙事。
请回答（1）——（3）的问题，据此判断自己的叙事能力。这次给作品评分的标准有两条，一个是完成程度（满分5分），二是作品中体现的叙事能力（满分10分）。请一一列出你对这两者的评价，据此打分。
完成度：5分
叙事能力：9分
3、其他的问题&思考（必做）
就要结课啦，
请对这门课程说一句话，
再对这学期作为写作者的自己说一句话吧。
真的感到很幸运碰到创意写作课。我是被调剂到这个班上的，在上这个课之前自身也很反感写作，总觉得写不出东西，写出来的东西不自然。起初上这个课的时候也有被这个课的上课形式惊到，上课有各种各样的活动等等，这与我印象里的作文课好像不太一样，所以我也没有报着特别强的学习心态去专门学这门课，只是上课有时接老师几句话，就感觉是在聊天一样。但一段时间后我发现我自己逐渐出现想表达自己想法的欲望并且能够逐渐地把自己内心真实的想法用文字表达出来了，大概是我在课上不经意间与老师之间的一些互动及发出了我这样的欲望吧。
比起我写作方面的收获，我认为更珍贵的应该是写作课和同学和老师一起度过的时光吧。课上去校园里观察事物，我和另外两个同学一块在操场上坐了一个下午；新年即将到来之际，同学们写小卡片分享自己想做的事，老师用特殊的仪式祝我们梦想成真；设计小组活动，我们组的人有的思考点子、有的负责给建议，大伙为了共同的目标忙碌着，这个过程真的非常美好……
扣分项山精会从希悦的自评项得分中扣除，并在评语栏注明；
如果你有加分项，请在这份文档末尾给出你在写作日志打卡区的分区名。
第三单元自由命题作品 教师评价（25分）
自由命题作品教师评价
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