第三单元作者阐述（5分）
- 你认为自己最终大作品最闪亮的地方在哪里？
- 我觉得是真实。虽然大部分情节在我生活中都没发生过，但我凭借自己的想象和一些日常生活经验完成这篇文章，总体读起来比较真实，贴近于生活。
- 在创作过程中，你经历了什么困难？你是怎么克服的？（请举例，具体说明）
- 一开始真的大脑空空，想不到去写些什么，比较着急，而且思考会浪费我很多时间，我对于这个大作品比较抵触，后来经历了一次高考，我看见学长学姐们步履匆匆，有的脸上写满了焦虑，在红棚子下漫步，我好像就能与他们共情似的，便构想出了这篇文章，随后就写了出来。
- 请找班级以外的两位读者为你写一份评论。
- 1、这个故事十分具有现实意义，反映了现实生活中，学生对于高考的忧虑，和与家人因为沟通的缺失所导致的信息不对等而带来的猜疑、不理解，并通过书信的方式解开心结，更赋予这个故事艺术气息。现实生活中这样的故事可能会一直出现，这个故事也告诉我们人与人之间的联系，需要更多更加直接的感情的输出，比如书信、电话、当面沟通等，也希望这个故事能给予更多人与他人交流、表达爱意的勇气。
- 2、文章质朴生动，没有太多的词语堆砌，有的只是生活中非常真实和有趣的事。让人读起来很有画面感，非常舒服。情节充满想象力并且有一些文章充满童趣。虽然我个人对这样的写作方式并不那么感兴趣，但是保持着这样的一种风格还是非常不错的，希望继续下去。最后是一点我的个人建议，可能我比较喜欢那种稍微细腻一点的文笔或者说稍微丰富一点的写法，以后可以在风格不大改的情况下多加一些修饰，或者多加一些一天细腻的描写对生活的思考之类的，就这样。
要求：
- 一位是班级以外的同龄人；
另一位年龄跟你相差3岁以上（大，或者小都可以）。
- 请他们根据实际感受具体作评；杜绝空话。希望从他们的评论里看到这一位读者对你作品的独特理解。
以上三项请具体、真实作答。满分5分，视回答的认真程度给分。
DDL：本周日24点
结课总结（5分）
- 你在这门课里做的最有价值的事情是什么？最无趣的事是什么？
- 最有价值的是故事的写作不断逼迫着我尝试未知的领域，对故事有了更深的理解，最无趣的是电影配音，主要是那个电影（可能是我想象力不够）情节比较固定，我感觉好难再编出一个，就算编，也不太合理，时间也很紧张，一次没练就上台，总之就不太好。
- 对你来说，在这门课里最困难的时刻是什么时候？你如何应对的？
- 可能是故事的构思吧，我好像总感觉不给题目我觉不知道写什么，我大概就观察一下生活？慢慢就想出来了？！
- 此刻，你对写作有什么新的认知？你对作为写作者的自己有什么新的认知？
- 我觉得写作对于我的范围拓宽了，它不仅仅是考场上的应试作文，还可以是发挥想象力所创造的一个个生动有趣的小故事，对于自己，我尝试了之前没怎末接触过的领域，对于故事的创造自己也不在局限于平铺直叙，可能有起伏，有波澜，有动作、心理描写，总之我觉得自己在写作这方面的能力加强了！
以上三项请具体、真实作答。满分5分，视回答的认真程度给分。
任选习作（5分）
请从你本学期的习作（本课程内创作的、非大作品）中任选一篇作为打分项，把链接放入 “第三单元作者阐述& 结课总结“的文档最后。满分5分，根据习作质量给分。各不同习作的评价标准见下面?。
DDL：本周日24点
户外蒙眼体验
满分：字里行间传递了独特、丰富的感官体验。从中可以看到写作者用感官对蒙眼行走中种种事与物的敏锐捕捉，以及驾驭文字去表达这种体验的精准性。
人物
满分：有完整的调查问卷+人物故事。懂得抓取人物的特质，并选取有效情节去表现这种特质。
矛盾冲突
满分：懂得把叙事的力气放在“动词”上。花篇幅展现人物行动如何推进情节发展，直至结尾。
双重视角
满分：两个人称的视角能够从各自的角度为事件提供不同信息；并且，各自有独立存在的价值。也许不一定每个的讲述都很完整，但它们的互补让我们可以对事件有多元的感受/思考。
