第三单元作者阐述
你认为自己最终大作品最闪亮的地方在哪里？
我把创作大作品的过程当作给自己准备一个礼物，不为了迎合谁的胃口而刻意创作，以这样的初衷写出来的作品，注入了我独到的理解和价值观，无论是在语言上还是在主旨上都有别于大众化的读物。暂时将内容都放在一边，单从创作性来看，我相当满意。
在创作过程中，你经历了什么困难？你是怎么克服的？
中间遇到过两个问题
其一是叙事结构上灵感枯竭，即突然一时间想象不出故事能以什么样的形式发展进行下去，人物好像也只剩下标签。我当时回想写人物的写作练习，先用人物调查问卷将两位主角生活中的星星点点还原出来，让他们真真正正成为一个“人”，随后进一步赋予他们一个极端的处境，凭借着我对他们性格的了解，想象彼时他们将如何面对困难。人物感在这样的练习中逐步形成。
其二是故事的收尾，初稿的问题很大，当时我没有交代男生的在历经波折之后是什么样的想法，其真正原因一部分是因为我没有明确的答案，我想象不出他会怎样抉择。
- 请找班级以外的两位读者为你写一份评论。
本文名为拾光，全文既有真实的光——霞光、星光，也有抽象的光——时光、人眼中的光……
整个故事起源于公交车上，最开始我只以为上车的是一对普通的情侣；可是后来，叙述发生了转变，我又以为男生是坏人；再后来，我才开始知道故事没有那样简单。只是第一段，就给我留下了深深的期待与未知。之后几个段落，揭露出了女生的病。而男生用新的方式继续陪伴在女生身边，不想惊天动地，只愿平平淡淡。女生呢，虽然患病，忘了很多东西，却没有忘记男生的名字。二人的感情，就在作者细致的描写中展现开了。第六段是极有创意，却极让人悲伤的一段。诗一般的语言，却没有诗一般的结局。女生的离世，一句误登奈何桥，终结了二人相处的时光。其后两段，故事陷入低谷，但却没有结束。一转到十年之后，孩子的出现，父子共同望着天空，好像是一个新的开始。作者对文章的构思十分巧妙，有起有落，转折不生硬。该详处详，该略处略，留给读者想象空间。语言平和而使人宁静，我认为本文写得很不错。
——23届林恩正
我说两方面感受吧：一是对作品主题的理解，作者借助一个西西弗斯式的故事情节，至少表达了两个重要主题，一是接受并反抗命运证成了人类尊严的加缪哲学，二是瞬间即永恒的苏轼式世界观；而正是将这两个主题交织在一起，就有了第二个感受，文章的情感节奏控制得很好，既有悲情调动，又是一个轻松结尾，不至于让读者陷入情感疲惫。
——思宇阁主
结课总结
- 你在这门课里做的最有价值的事情是什么？最无趣的事是什么？
最有价值的事情当然是丰富而多元的作品集，这算是我一段时间思想的沉淀，也一定会成为将来美好的回忆。
最无趣的事情我反而想不起，往往事情都是先苦后甜的，现在结课将至，故事来到尾声，之前再多的苦也都随风飘散了。
- 对你来说，在这门课里最困难的时刻是什么时候？你如何应对的？
常常一周的作业需要花费一整个晚上或者周末半天时间来完成，于是我要压缩很多自己的课余时间分配给写作。我会怀疑自己这么做是不是一个正确的选择，明明划划水也能拿个及格分，何必要这么认真？这样做值得吗？
每次这类问题出现的时候，我会看看网站上那些署名为拾光如针的作品，就好像那种真正的小说一样……我这么做也是为了对得起自己，对得起心里的一份热爱。
- 此刻，你对写作有什么新的认知？你对作为写作者的自己有什么新的认知？
其实哪有什么灵感，这不过是神乎其神的东西罢了，真正的写作动力是表达自己，而不是迎合别人。写作就是想你所想，说你所说。
任选习作（5分）
请从你本学期的习作中任选一篇作为打分项