1、请描述观察对象的物理特征
形状、颜色、体积、重量、气味、味道、触觉（可能环抱/揉搓/弹击……它吗？）、声 音……
它是方方正正的，由柱子和栅栏组成，灰白色，摸起来非常的粗糙，甚至有一些扎手，用手指关节敲打，只是很闷的关节很疼的声音。
它的种种物质特征有自相矛盾之处吗？（例如：一棵浓密的大树，但是在此刻的阳光下却 只有一条细小的树影……）
我并不太了解它的真实历史，但说是老校门，却没有斑驳的痕迹，反而觉得挺新的，可能是翻新过了吧，它好像也没有什么门的作用，两旁都可以通过，大概是个摆设和纪念吧。
2、它的这些特征（从不同方面“看”，各自）会让你产生什么联想？ 它像……
从侧面看，它是一个门，从侧面看，它只是一个柱子。从远处看可能有一点像一把巨大的梳子。
3、它内在蕴含着什么样的能量吗？如果它可以动，它动的方式、轨迹、速度是什么样的？ 如果它不可以动，它内在有什么能量的传递吗？
虽然它的表面很新，但它的内部是有时间的积淀，时间的能量奔走于柱子和栅栏之间。
4、看起来，它是怎么生成（长）成此刻这个样子的？你能想象它的历史和未来（寿 命……）吗？
看起来，它是由人们建造而成的，是学校的必备。以前的它中间会有欢声笑语时常穿行其中的学生和老师，逐渐地取而代之的有了新校门，它未来在学校应该只是个记忆和地标了。
5、它有什么功用吗？你觉得，它还应该/可以有什么其他功用吗？
可以让飞累了的鸟作停息，遮挡住一部分的阳光让旁边椅子上的人感到清凉。
6、从它的角度出发，它感知到的周边世界是怎么样的（比如：从它的身高/位置/需求出 发……）
它很高，它抬头就能望见或许湛蓝或许阴云的天空，低头可以看见学生老师校友，桌子和一块绿油油的草坪。
7、它和周围环境的关系是怎样的？它在与不在，周围环境是一个样的吗？ 、
它为飞鸟提供了栖息小地，有太阳的时候会给身后竹林遮住一点阳光。没了它，飞鸟可以换地儿休息，多了那么一点阳光，竹林可能变化不大，只是觉得前面空荡荡。
请找出周边三个和它发生联系的事物，想象它和它们的关系（例如：蚂蚁与地面上一块嚼 过的蓝色泡泡糖，窗玻璃与划过的飞鸟，跑道与天空，钢琴和琴房的墙壁，物理实验室的 仪器和使用它的老师……）
当风吹过，它身后那稀稀拉拉的竹林便会吵起架，每当这时，它便会义正言辞的用过来人的口吻跟他们劝架讲道理；有一个同学靠在它的脚旁，弄得校门开始发痒；鸟儿落在它的头顶，可惜它没有头发，想把鸟儿赶走，却奈何自己没手。
8、如果它能离开这儿，你希望在哪儿看到它？你希望和它一起做什么？（例如：把垃圾桶 洗净，躺倒在地上，我和它玩滚筒的游戏，或者把它套在头上跑来跑去）
在偏远的沙漠，迷路的人们看到它，一进门可以穿越进到了北大附，就不迷路了，还有吃的有喝的。我想坐在它的头顶和它一起飞起来飘荡在空中无所事事。
9、它身上的哪个（些）特质触动了你？（例如：怀抱这棵树的棕色树干让我感到安全和温 暖） 哪个（些）特质让你宁愿忽略（例如：垃圾桶的臭味）
有了两个新校门它还对北大附中不离不弃。旁边好多小飞虫。
10、对它的整体展开联想，你觉得它想象到世界上其他的什么（事物、生活方式、氛围、 情感状态……）呢？（例如：地铁通道里的金属扶栏，让我想到冬夜的冰面一样的停机 坪）
老校门让我莫名其妙想到了凯旋门。
11、如果它就是世界，这个世界会有什么样的运行规则？会生成什么？（例如：如果操场 上高擎的灯架就是世界，我认为放灯的架子里会是川流不息的小矮人……）
如果老校门就是世界，那么中间的栅栏是架在四根柱子间的高速公路，弯弯曲曲的其中有着迷你汽车在其中奔驰。
12、和它在一起的你，较之没和它在一起时，有什么变化？（例如：腿上多了三个蚊子 包、T 恤热烘烘的，或者内心感到空荡荡的）
因为有很多小飞虫所以我把帽子戴上并系了起来。
13、如果把你和它合二为一，那会是什么样的？站在它的角度？/站在你的角度？/站在新 生物的角度？
我也会成为一个不会动的只能够听见看见世界的雕塑人，根据能量传递，它可能可以告诉我它的故事、它所听到的和它所理解的世界。
最后，请你以它的口吻写点儿什么。也许是它把自己发出的电流滋嘎声写成了诗、也许是 桌子于自己沉默的中空中生长出了一个故事、也许是花朵给一只鸟的信……
我不会说话也不会发芽
我只是沉默的站在这里
见证着周围的一切
看着白天变为黑夜
看着太阳变为明月
和身后竹林的吵闹
和头顶鸟儿的欢笑
和同学安静的陪伴
我站在这里看似毫无作用
但我见证 也成长